أولويات مناهج التعليم في الدول المهدّدة سياسياً واجتماعياً في العالم الإسلامي

د. عامر الغضبان

أغسطس 30, 2021

دقيقة

ملخص البحث

تهدف الورقة البحثية إلى تحديد أولويات تناسب مناهج التعليم في الدول المهدّدة في أنظمتها السياسية والاجتماعية، وقد عرف البحث الدولة المهددة بأنها الدولة التي قامت فيها أحداث أو صراعات أو وُجِدَت فيها مشكلات أدّت لضعفٍ كبيرٍ في دور الدولة أو غياب لهذا الدور، وتهدّدت مجتمعات هذه الدول بالانهيار، وظهرت في هذه المجتمعات مظاهر الصراع الحادة. وعرضت الورقة طبيعة التعليم في هذه الدول، وأهم انعكاسات وضع التهديد على مناهج التعليم، وقدم الباحث بعض المعالجات الممكنة لتكون أولويات مقترحة في مواجهة تحديات التعليم في هذه الحالات، وعرضها في 3 مستويات، المستوى الأول هو مستوى النظام المدرسي، وقدم فيه تصورا عن القيم الحاكمة في هذا النظام لتكون المدرسة ممثلة لمنحى مقترح هو منحى”المدرسة الإنسانية”، والمستوى الثاني هو مستوى بناء المنهج، وعرض فيه 4 أولويات مقترحة هي: الحفاظ على مستوى معقول من الجودة، ومواجهة القيم والسلوكات السلبية بشكل مباشر، وتعزيز منظومة التفكير الإبداعي – الناقد، واستيعاب نواتج التكنولوجيا الحديثة. والمستوى الثالث هو مستوى المحتوى التعليمي، واقترح الباحث فيه تسلسلا للتركيزات في المراحل التعليمية المتتابعة، يتضمن التركيز على مهارات التكيف والإبداع، ثم التركيز على قيم الانتماء وتعزيز الهوية، ثم التركيز على المهارات القيادية والعملية التي يحتاجها المجتمع.

د. عامر الغضبان

أغسطس 30, 2021

دقيقة