استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم والتدريس؟
مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
ديسمبر 4, 2023
4 دقائق
في عصر تزايدت فيه تطورات التكنولوجيا بشكل لم يسبق له مثيل، أصبح الذكاء الاصطناعي مفتاحاً جوهرياً لتحسين جودة التعليم مع شعبية الأدوات السائدة مثل ChatGPT، والأدوات التجريبية مثل Google’s Bard، وغيرها من الموارد التعليمية التي تعمل على تطوير إصداراتها الخاصة من هذا البرنامج. ويعد الذكاء الاصطناعي تقنية متقدمة تعتمد على تحليل البيانات والتعلم الآلي لتحسين الأداء في مجموعة متنوعة من المجالات، ومن بين هذه المجالات يأتي التعليم على رأس القائمة.
على الرغم من العوائق التي نوقشت بشكل واسع أمام الذكاء الاصطناعي، إلا أن هناك بعض المزايا؛ فعلى سبيل المثال يمكن استخدامه لدعم المعلمين أثناء تخطيط الدروس وفي التقييمات لتلبية احتياجات جميع المتعلمين في فصولهم الدراسية. عادة يمكن أن يمثل تنفيذ استراتيجيات مثل التمايز أو التعلم الشخصي كثيراً من العمل المسبق للمعلم، وباستخدام الذكاء الاصطناعي يمكن للمعلمين البحث بسهولة عن الأفكار لطرق جديدة للوصول إلى طلابهم.
يمكن أن تكون الاستجابات التي ينشئها الذكاء الاصطناعي بمنزلة نقطة بداية للمعلمين، ولكن من المهم البناء على هذه الأفكار لجعلها خاصة بكل معلم. (Nieves, 2023)
هذا المقال يستكشف كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين مجال التعلم والتدريس، بدءاً من توفير التحليلات المفصلة وصولاً إلى تصميم تجارب تعليمية مبتكرة. سنتعامل مع الفوائد والتحديات على حد سواء، ونلقي نظرة على كيفية استفادة المدارس والجامعات والمؤسسات التعليمية من هذه التكنولوجيا المتقدمة لتحقيق تقدم ملحوظ في مجال التعليم.
توفر تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدية فرصاً للتعلم والتدريس، فيما يلي بعض الأمثلة على ذلك.
إنشاء مواد متمايزة
يقوم التمايز بضبط المعلومات التي يحتاجها الطالب للتعلم، أو العملية التعليمية، أو المشروع أو النشاط النهائي ليتناسب مع اهتمامات الطالب واستعداده. من العوائق الشائعة التي تواجه المعلمين في التمايز هي محاولة إنشاء موارد متنوعة، سواء كانت لوحة اختيار أو نشاطاً متعدد المستويات.
يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي كمصدر للإلهام للمعلمين؛ يمكن إدراج سؤال: ما هي الأساليب الثلاثة المختلفة لتدريس الفكرة المركزية للنص؟ في هذا المثال، اقترح ChatGPT بعض الأساليب العامة للتعليم، بما في ذلك المنظمات الرسومية، والتمثيلات المرئية، والقراءة الموجهة، والقراءة المركزة، بالإضافة إلى وصف تلك الإستراتيجيات. هذه الاقتراحات هي نقاط بداية للمعلم، ومع هذه التوصيات يمكنهم البدء في إنشاء دروس وأنشطة للطلاب بشكل كامل. (Nieves, 2023)
فيما يلي مثال باستخدام الذكاء الاصطناعي (تم إنشاؤه بتاريخ 15 تشرين الأول 2023):
تحليل نقدي للمحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي
يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات التحليل النقدي، وتشمل الخيارات ما يلي:
– قم بإشراك الطلاب في إنشاء نص باستخدام نماذج الذكاء الاصطناعي واطلب منهم تقييم جودة المخرجات. يمكن أن ينظر التقييم إلى مدى ملاءمة المخرجات وصحتها وانحيازها وتماسكها واتساقها. يمكن أن تؤدي نمذجة عملية التقييم هذه إلى تطوير القدرات المعرفية للطلاب لتقييم المخرجات الناتجة عن الذكاء الاصطناعي وتعزيز معرفة القراءة والكتابة في مجال الذكاء الاصطناعي. يمكن للطلاب العثور على قيود في المخرجات وتطوير فهم لمعايير مهامهم الكتابية.
– اطلب من الطلاب إنشاء عدد من فقرات المقدمة، ثم تقييمها باستخدام نموذج تقييم متوفر أو مجموعة من المعايير.
– قم بإنشاء مجموعة من الأمثلة على النصوص التي يمكن استخدامها للمقارنة المنظمة. يقوم الطلاب بتحليل أوجه التشابه والاختلاف بين الإجابات المتعددة لسؤال ما. في الطب، على سبيل المثال، يمكن للطلاب مقارنة خطط العلاج المختلفة، وفي مجال الأعمال يمكنهم مقارنة التقارير المالية المختلفة. يمكن أن يؤدي ذلك إلى رؤى حول الموضوع الذي تتم الكتابة عنه، وطرق مختلفة للتعامل مع مهمة مكتوبة، ومزايا وعيوب أدوات الكتابة بالذكاء الاصطناعي.
إنشاء سيناريوهات
يمكن لمولدات النصوص مثل ChatGPT إنتاج سيناريوهات بسرعة لاستخدامها كأمثلة لتطبيقات الأفكار، أو لاستخدامها في أنشطة التعلم، وهذا مفيد لإنشاء عدد أكبر من الأمثلة.
ومن الناحية النظرية، قد يكون من المفيد أيضاً إنشاء مجموعة من الأمثلة ذات الصلة ببيئات أو ثقافات مختلفة (على سبيل المثال، عن طريق تحديد الموقع، والجنسية، والدين، وما إلى ذلك).
الأساليب الإبداعية بمساعدة الذكاء الاصطناعي
تتمتع أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية بالقدرة على استخدامها بشكل إبداعي لتعزيز التعلم والتدريس عبر التخصصات المختلفة، قد تشمل الأمثلة ما يلي:
– إشراك الطلاب في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لإنشاء نصوص حول موضوع ما لمجموعات مختلفة من الناس، ومطالبتهم بمقارنة اللغة المستخدمة والتباين بينها.
– استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في الكتابة الإبداعية على سبيل المثال يمكن للطلاب كتابة الفقرة الأولى، ويمكن لأداة الذكاء الاصطناعي كتابة الفقرة الثانية، وهكذا.
– إشراك الذكاء الاصطناعي في نقاش نقدي حول موضوع محدد.
– استخدم أدوات الذكاء الاصطناعي لإنشاء سيناريوهات.
مثال: أحتاج إلى اختيار الخطوة الأولى على طريق تشخيص المريض باعتباره طالب طب في السنة النهائية متخصص في طب الطوارئ. أعط 5 خيارات، وقم بتضمين المهارات الناعمة.
(الناتج تم إنشاؤه بتاريخ 14/02/2023)
“مرحباً بك في يومك الأول كطالب طب في السنة النهائية متخصص في طب الطوارئ! لقد تم تكليفك بتشخيص مريض وصل للتو إلى غرفة الطوارئ. هدفك هو تشخيص المريض وتقديم العلاج اللازم.
فيما يلي خياراتك الخمسة للخطوة الأولى في تشخيص المريض:
- تحية المريض وإقامة علاقة. (المهارة الناعمة: التعاطف)
- تقييم العلامات الحيوية للمريض والسؤال عن أعراضه. (المهارة الناعمة: الاستماع الفعال)
- مراجعة التاريخ الطبي للمريض وأي سجلات طبية ذات صلة. (المهارة الناعمة: الاهتمام بالتفاصيل)
- طلب اختبارات تشخيصية، مثل فحص الدم أو الأشعة السينية. (المهارة الناعمة: إدارة الوقت)
- التشاور مع طبيب كبير لطلب مشورته. (المهارة الناعمة: التواصل)
يرجى اختيار خطوتك الأولى عن طريق كتابة رقم الخيار الذي تختاره.
استراتيجيات الدراسة بمساعدة الذكاء الاصطناعي
- استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لدعم الدراسة المستقلة للطلاب. تشير الأبحاث إلى أنه يمكن للطلاب استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتوليد ردود حول مفاهيم الدراسة ومساعدتهم على تنظيم معارفهم حول كل مفهوم من خلال المقارنة، لكن عليك أن تتحقق من مخرجات الذكاء الاصطناعي للتأكد من دقته وأهميته.
- استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتطبيق استراتيجيات الدراسة الفعالة. تتضمن الأمثلة: إنشاء اختبارات وبطاقات تعليمية لدعم ممارسة الاسترجاع وإنشاء مطالبات لتوضيح فكرة ما.
- استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي كرفيق لتعلم اللغة لمتعلمي اللغة الثانية.
ما مدى موثوقية الذكاء الاصطناعي؟
كما هو الحال مع أي مصدر معلومات، من المهم إلقاء نظرة نقدية على المحتوى الذي تنتجه تقنيات الذكاء الاصطناعي؛ فتطبيقات الذكاء الاصطناعي ليست مصادر أساسية للمعلومات، فهي تولد معلومات بناءً على المعلومات الموجودة في قاعدة بياناتها. وهي مبرمجة لتقديم استجابة على أساس الملاءمة، سواء كانت تستند إلى بيانات دقيقة أم لا، إنها لا تتعامل مع المعلومات بالطريقة التي يتعامل بها البشر، ولا تعمل وفقاً لمبادئ أخلاقية.
ختاماً:
في ختام هذا المقال، نجد أن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم والتدريس يمثل نقلة نوعية في مجال التعليم الحديث. يتيح لنا الجمع بين القدرات التحليلية الهائلة للذكاء الاصطناعي والبيانات الكبيرة إمكانية تحسين تجربة التعلم وتكييفها بشكل أفضل مع احتياجات كل فرد.
مع ذلك يجب أن نأخذ في الحسبان أن الذكاء الاصطناعي ليس بديلاً للمعلم، بل شريك يساعد على تعزيز أدائه وتوجيهه نحو الأفضل. يجب علينا الاستمرار في البحث والابتكار في هذا المجال، وضمان استخدام التكنولوجيا بطريقة أخلاقية ومسؤولة.
المراجع:
- Learn more about Generative AI. https://www.monash.edu/learning-teaching/teachhq/Teaching-practices/artificial-intelligence/about-ai#tabs__3197401-02
- Nieves, Kathryn. (2023). 5 Ways to Use AI Tools to Meet Students’ Needs. https://www.edutopia.or/article/using-ai-tools-differentiated-instruction
مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
ديسمبر 4, 2023
3 دقائق
وسوم
عن الكاتب
