أفضل الطرق لزيادة اهتمام طلابك بالدرس
مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
أكتوبر 30, 2022
3 دقائق
من التحديات التي تواجه المعلمين في دروسهم هي ضعف دافعية الطلاب للتعلم وعدم اهتمامهم بالدروس، وقد بذل القائمون على برامج التعليم بما فيهم المعلمون جهوداً كبيرة لإيجاد حلول لتلك التحديات، وفيما يلي مجموعة من الطرق التي أثبتت فعاليتها في تحفيز الطلاب وشحذ دافعيتهم للتعلم.
1. كن دافئاً وجذاباً في صفك الدراسي
لا أحد يريد دخول منزلاً لا يشعر فيه بالترحيب، والشيء نفسه ينطبق على طلابك. يجب أن يكون الصف الدراسي مكاناً جذاباً يشعر فيه الطلاب بالأمان والقبول.
هذه الملاحظة عميقة في البحث لأكثر من 50 عاماً. اقترح Gary Anderson في تقريره لعام 1970 ” تأثيرات المناخ الاجتماعي في الصف الدراسي على التعلم الفردي “، أن تتمتع الصفوف بشخصية مميزة أو “مناخ” يؤثر على كفاءة التعلم لأعضائها. وصرح Anderson:
“تشمل الخصائص التي تشكل بيئة الصف الدراسي: العلاقات الشخصية بين الطلاب، والعلاقات بين الطلاب ومعلميهم، والعلاقات بين الطلاب وكل من المادة التي تتم دراستها وطريقة التعلم، وتصور الطلاب لبنية الصف.”
2. امنح الاختيار
تظهر الأبحاث أن منح الطلاب الاختيار أمر بالغ الأهمية لزيادة المشاركة. في تقرير صدر عام 2000 لمؤسسة Carnegie بعنوان “Reading Next A Vision for Action and Research in Middle and High School Literacy”، أوضح الباحثون أن الاختيار مهم لطلاب المدارس الثانوية وجاء في الأبحاث:
“مع تقدم الطلاب خلال المراحل الدراسية يصبحون” غير مكترثين “بشكل متزايد، ويعد بناء خيارات الطلاب في اليوم الدراسي وسيلة مهمة لإيقاظ مشاركة الطلاب.”
وأشار التقرير أيضاً إلى أن: “إحدى أسهل الطرق لبناء بعض الخيارات في اليوم الدراسي للطلاب هي تضمين وقت القراءة المستقل الذي يمكنهم فيه قراءة ما يختارونه”. في التخصصات الأخرى يمكن إعطاء الطلاب خياراً من الأسئلة للإجابة عليها، أو يمكن للطلاب اتخاذ قرارات بشأن موضوعات البحث. أيضاً تمنح أنشطة حل المشكلات الطلاب فرصة لتجربة استراتيجيات مختلفة. يمكن للمدرسين توفير الأنشطة التي تسمح للطلاب بالتحكم بشكل أكبر في التعلم وتحقيق شعور أكبر بالملكية والاهتمام.
3. تعلم حقيقي
أظهرت الأبحاث على مر السنين أن الطلاب يكونون أكثر تفاعلاً عندما يشعرون أن ما يتعلمونه مرتبط بالحياة. وتحدد منظمة Great Schools Partnership التعلم الحقيقي بالطريقة التالية:
“الفكرة الأساسية هي أن الطلاب يكونون أكثر اهتماماً بما يتعلمونه، وأكثر حماساً لتعلم مفاهيم ومهارات جديدة، ويكونون أكثر استعداداً للنجاح في الجامعة والوظائف إذا كان ما يتعلمونه يعكس سياقات الحياة الواقعية ويزودهم بالمهارات العملية والمفيدة، ويتناول الموضوعات ذات الصلة والقابلة للتطبيق في حياتهم خارج المدرسة “.
4. استخدم التعلم القائم على المشروع
حل مشاكل العالم الحقيقي هو بداية العملية التعليمية وليس النهاية، وهي استراتيجية تعليمية محفزة للغاية. تقول منظمة Great Schools Partnership أن التعلم المعتمد على المشاريع يتضمن حل مشاكل العالم الحقيقي. وتصف المنظمة التعلم القائم على المشروع على النحو التالي:
“يمكن أن يحسن مشاركة الطلاب في المدرسة، ويزيد من اهتمامهم بما يتم تدريسه، ويقوي دافعيتهم للتعلم، ويجعل خبرات التعلم أكثر صلة وذات مغزى.”
تحدث عملية التعلم المعتمد على المشاريع عندما يبدأ الطلاب بحل مشكلة ما، وإكمال مشروع بحثي، ثم حل المشكلة باستخدام الأدوات والمعلومات التي تم دراستها في عدد من الدروس. وبدلاً من تعلم المعلومات خارج سياق تطبيقها الواقعي، يمكن للطلاب استخدام التعلم القائم على المشروعات لمساعدتهم على ربط ما تعلموه في المدرسة بحل مشكلات الحياة الواقعية. ( Kelly,2019)
5. توضيح أهداف التعلم بوضوح
سيكون الطلاب أكثر حماساً للعمل إذا كانوا يعرفون الأهداف التي يعملون من أجلها. وبالتالي فهي فكرة جيدة ليس فقط توضيح أهداف الدرس، ولكن أيضاً للمحاضرات والمناقشات والواجبات المحددة، فعلى سبيل المثال قبل بدء الدرس، يمكن للمدرس أن يكتب على السبورة المهارات والمعارف ووجهات النظر التي سيكتسبها الطلاب في ذلك اليوم، باستخدام لغة ملموسة تتمحور حول الطالب على سبيل المثال، “في نهاية الدرس يجب أن تكون قادراً على مقارنة ثلاثة مناهج نظرية في تنمية الطفل “.
6. إثبات الصلة بحياة الطلاب المهنية
من المرجح أن يبذل الطلاب جهداً في الدرس إذا كانوا يتوقعون مردوداً نهائياً فيما يتعلق بحياتهم المهنية المستقبلية، وبالتالي يمكن للمدرسين تعزيز هذا الحافز من خلال ربط محتوى الدرس بمهن الطلاب المستقبلية، مع الإشارة إلى أن المهارات والمعرفة التي يكتسبها الطلاب في الدرس ستساعدهم بعد التخرج. (Eberly Center)
7. قم بإجراء اتصالات عبر المناهج الدراسية
في بعض الأحيان لا يرى الطلاب كيف يتقاطع ما يتعلمونه في درس ما مع ما يتعلمونه في الدروس الأخرى. يمكن أن توفر الاتصالات عبر المناهج الدراسية للطلاب إحساساً بالترابط مع زيادة الاهتمام بجميع الدروس المعنية. على سبيل المثال قد يؤدي تحديد مدرس اللغة الإنجليزية للطلاب لقراءة رواية مارك توين ” Huckleberry Finn ” بينما يتعلم الطلاب في درس التاريخ الأمريكي عن نظام الاستعباد وحقبة ما قبل الحرب الأهلية إلى فهم أعمق لكلا الدرسين.
8. تقديم حوافز للتعلم
في حين أن بعض الناس لا يحبون فكرة منح الطلاب حوافز للتعلم، فإن المكافأة العرضية يمكن أن تدفع الطالب غير المتحمس وغير المهتم إلى المشاركة، ويمكن أن تتعدد الحوافز والمكافآت بحيث تلبي رغبة كل طالب. وضّح للطلاب ما يتعين عليهم فعله بالضبط لكسب مكافآتهم وإبقائهم مشاركين أثناء عملهم معاً كصف دراسي.
9. امنح الطلاب هدفاً أكبر من هدفهم
اطرح على الطلاب الأسئلة التالية بناءً على البحث الذي أجراه William Glasser
ما هدفك؟
ماذا تفعل لتحقق هذا الهدف؟
وهل ما تقوم به يحقق هذا الهدف؟
ما هي خططك أو خياراتك؟
إن جعل الطلاب يفكرون في هذه الأسئلة يمكن أن يقودهم إلى العمل نحو هدف نبيل. قد تشترك مع مدرسة في بلد آخر أو تنفذ مشروعاً خدمياً بشكل جماعي. يمكن لأي نوع من الأنشطة التي توفر للطلاب سبباً للمشاركة والاهتمام جني فوائد كبيرة في صفك.
10. استخدم التعلم العملي
وفقاً لمركز Resource Area For Teaching فإن: التعلم العملي يحفز الطلاب.
“الأنشطة العملية المصممة جيداً تجعل الطلاب يركزون على العالم من حولهم، وتثير فضولهم، وتوجههم من خلال تجارب تفاعلية، كل ذلك أثناء تحقيق نتائج التعلم المتوقعة.”
من خلال إشراك حواس، ينتقل تعلم الطالب إلى مستوى جديد. عندما يكون الطلاب قادرين على القيام بالأعمال اليدوية أو المشاركة في التجارب، فإن المعلومات التي تقوم بتدريسها يمكن أن تكتسب المزيد من المعنى وتثير المزيد من الاهتمام.
( Kelly,2019)
11. أظهر شغفك وحماسك
يمكن أن يكون حماسك الخاص بمحتوى الدرس قوياً ومعدياً. حتى إذا لم ينجذب الطلاب في البداية إلى المادة أو يهتمون بها، فمن خلال إظهار حماسك بوضوح، يمكنك غالباً إثارة فضول الطلاب وتحفيزهم على اكتشاف ما يثيرك حول هذا الموضوع. يمكن أن يقودهم ذلك إلى الانخراط بشكل أعمق مما خططوا له في البداية واكتشاف القيمة التي أغفلوها.( Eberly Center)
المراجع
Kelly, Melissa. What to Do When Students Lack Interest
https://www.thoughtco.com/when-students-lack-interest-8086
Eberly Center. Students lack interest or motivation
https://www.cmu.edu/teaching/solveproblem/strat-lackmotivation/lackmotivation-01.html
مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
أكتوبر 30, 2022
3 دقائق
وسوم
عن الكاتب
